电子技术课程设计是配合电子技术基础课程与实验教学的一个非常重要的教学环节。它能巩固电子技术的理论知识,提高电子电路的设计水平,加强综合分析问题和解决问题的能力,进一步培养学生的实验技能和动手能力,启发学生的创新意识及创新思维。实践证明,修完这门课后,对进行毕业设计及毕业后从事电子技术方面的工作都有很大的帮助。本书主要是为配合该教学过程而编写的。

本书共分6章,第1章为电子电路设计的基础知识。它包括电子电路的一般设计方法和步骤,较详细地介绍了常用模拟功能电路的设计方法及数字系统的设计方法;第2章为电子设计自动化技术(EDA),它包括电子电路仿真技术(Multisim)、模拟可编程技术、数字可编程技术、微处理器技术;第3章为电子电路的安装与调试,它包括电路的安装与调试技术,简易故障诊断技术,抗干扰技术,电路的功能及性能指标的测试方法和步骤;第4章为电子技术课程设计题简介;第5章为课程设计指导,它包括电子技术课程设计教学目的与要求,电子技术课程设计教学安排,电子技术课程设计成绩评定,电子技术课程设计报告要求等;第6章介绍常用电子元器件及其典型应用。

本书由中南大学信息科学与工程学院电子科学与技术系集体编写。其中,陈明义负责第1章、第3章、第5章及附录A的编写;宋学瑞负责第2章及附录B的编写;罗桂娥负责第4章、第6章的编写。最后,由陈明义统稿定稿。

本书在编写过程中得到了电子系其他老师的大力支持并提出许多宝贵意见,在此表示诚挚的谢意。

本书可作为高等学校各专业“电子技术课程设计”的教材,也可作为大学生参加全国大学生电子设计竞赛的参考书,同时可作为从事电子技术的工程技术人员及广大电子技术爱好者的参考书。

由于编者水平有限,书中难免有不妥和错误之处,殷切期望读者批评和指正。

编者
2009年10月

我的面前摆放着十多本封面五颜六色的电工电子学系列课程教材,它们是中南大学信息科学与工程学院电子科学与技术系电工电子学系列课程教学团队多年辛勤劳动和教学实践的结晶。

电流所经过的路径叫电路。大学生学习(电工电子)电路课程的意义犹如行人、游人、司机学习行路知识和人们探求人生之路的真谛一样重要。无论是“电路”、“前进道路”还是“人生道路”,都有一个“路”字。俗话说,“路是人走出来的”。人生之路是探索出来的,行路见识是体验出来的,电路知识是学习得来的。研究发现,人类社会的许多自然现象、科技和人文问题都可用电路的方法来模拟,人类自身的许多活动和智能行为也可用电路的方法通过硬件与软件来模仿。因此,电工电子学系列课程作为技术基础课程对高校人才培养所起的重要作用是不言而喻的。电工电子学的基础知识、基础理论和基本技能正通过教学活动和人的智能活动向各个学科领域扩展和渗透,发挥着越来越大的作用。通过本系列课程学习,学生能够获得关于电工电子学的基本理论、 基本知识和基本技能,为后续专业课程的学习和毕业后参加工作打下基础。

现由中南大学出版社出版的这套电工电子学系列教材,是根据电工电子学系列课程教学体系而编写的,其教学目标在于培养学生的创新能力,满足不同专业学生的培养要求和个性化人才培养的需求。该系列教材分为3大类别:第1为基础知识类,第2为扩展知识类,第3为实践技能类。其中,基础知识教材又分为电类、机电类、非电类、文理类4个层次共9个模块;扩展知识类教材主要是电工电子学新知识的扩展与延伸,共有10个模块;实践技能类教材分为实验、实习和课程设计3个模块。

中南大学信息科学与工程学院电子科学与技术系教学人员在全校电工电子学系列课程教学中取得了不俗成绩。2002年电工电子学系列课程获得湖南省优秀课程; 2005年电工电子学教学实验中心获省级示范实验中心,2007年电工电子学实习基地被评为省级优秀实习基地。现在3门课程获得校级精品课,1门课程获得省级精品课,3部教材获得“十一五”国家规划教材。他们还获得省级教学成果一等奖2项、二等奖1项、三等奖1项;参加该系列课程学习的6名学生获得全国大学生电子设计竞赛一等奖,12名学生获得全国大学生电子设计竞赛二等奖,3名学生获得第二届“博创杯”全国大学生嵌入式设计大赛二等奖,2名学生获全国大学生“挑战杯”创业大赛金奖。这些成果不仅表明这支电工电子学系列课程教学团队具有很强的实力和很高的水平,而且也从一个侧面反映出该系列课程教学的丰硕成果。

这套电工电子学系列教材的编写精益求精,内容系统全面,取材新颖,反映了本学科及其教材研究和应用的新进展,值得进一步推广使用。我相信,该系列新版教材的问世和使用,将为我国电工电子学科和教材的发展做出更大的贡献。

蔡自兴

中南大学教授、博士生导师

全国高等学校首届国家教学名师

国际导航与运动控制科学院院士

2008年6月5日

于长沙岳麓山下