为落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》的精神,教育部、财政部决定在十一五期间实施国家示范性高等职业教育院校建设计划,并重点建设100所高职院校,通过深化改革,促进高等职业教育与经济社会发展紧密结合,加强内涵建设,提高教育质量,增强服务经济社会的能力,提升我国高等职业教育的整体水平。示范院校建设,专业建设是核心。其中三项重点工作之一是:“课程体系和教学内容改革,按照高技能人才培养的特点和规律,参照职业岗位要求,改革课程体系和教学内容,每个专业建设3~5门工学结合的优质核心课程和配套教材。”在十一五期间,“国家将启动1000门工学结合的精品课程,带动学校和地方加强课程建设。加强教材建设,重点建设好3000种左右国家规划教材,与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材,并确保优质教材进课堂”。
为了落实教育部、财政部有关要求,适应电子类高等职业教育教学改革与发展的形势,在湖南省教育厅职成处和湖南省教育科学研究院的支持、指导和帮助下,湖南省高等职业教育电子类专业教学研究会和中南大学出版社进行了广泛的调研,探索出版符合高职教育教学模式、教学方式、教学改革的新教材的路子。他们组织全国30多所高职院校的院系领导及骨干教师召开了多次教材建设研讨会,充分交流了教学改革、课程设置、教材建设的经验,把教学研究与教材建设结合起来,并对电子类专业高职教材的编写指导思想、教材定位、特色、名称、内容、篇幅进行了充分的论证,统一了思想,明确了思路。在此基础上,由湖南省高等职业教育电子类专业教学研究会牵头,成立了“湖南省电子类规划教材建设教材编委会”,组织编写出版高等职业教育电子类专业系列教材。编委会成员是由业内权威教授、专家、高级工程技术人员组成,该系列教材的作者都是具有丰富的教学经验、较高学术水平和实践经验的教授、专家及骨干教师、双师型教师。编委会通过推荐、招标、遴选确定了每本书的主编,并对每本书的编写大纲、内容进行了认真审定,还聘请了知名教授、专家担任教材主审,确保教材的高质量、权威性和专业性。
根据高职教育应用型人才培养目标的要求,这套教材既具有高等教育的知识内涵,又具有职业教育的职业能力内涵,主要体现了以下特点:
(1)以培养综合素质为基础,以提高能力为本位
本套教材把提高学生能力训练放在突出的位置,符合教育部电子类专业教学基本要求和人才培养目标,注重创新能力和综合素质培养,做到理论与实践的相结合。教材的编写注重技能性、实用性,加强实验、实训、实习等实践环节,力求把学生培养成为电子行业一线迫切需要的应用型人才。
(2)以社会需求为基本依据,以就业为导向
适应社会需求是职业教育生存和发展的前提,也是职业教育课程设置的基本出发点。本套教材以电子企业的工作需求为依据,探索和建立根据企业用人“订单”进行教育与培训的机制,明确职业岗位对核心技能和一般专业能力的要求,重点培养学生的技术运用能力和岗位工作能力。以真实的项目或任务为载体设计专业课教学内容,使教学内容既具针对性,又具适应性,充分体现工学结合,使学生具有较强的就业岗位适应能力。
(3)反映电子领域的新知识、新技术、新材料、新工艺、新设备、新方法
本套教材充分反映了电子行业内最新发展趋势和最新研究成果,体现了应用电子领域的新知识、新技术、新工艺、新方法。
(4)贯彻学历教育与职业资格证、技能证考试相结合的精神
本套教材把职业资格证、技能证考证的知识点与教材内容相结合,将实践教学体系与国家职业技能鉴定标准相结合,把电子制图(Protel)等工种技能考证的基本内容融入教材体系中,并安排了相应的考证训练题及考证模拟题,使学生在获得学分的同时,也能通过职业资格证考试。
(5)教材内容精练
本套教材以工程实践中“会用、管用”为目标,理论以“必需、够用”为度,对传统教材内容进行了精选、整合、优化,能更好地适应高职教改的需要。由于做了统一规划,相关教材之间内容安排合理,基础课与专业课有机衔接,全套教材具有系统性、科学性。
(6)教材体系立体化
为了方便老师教学和学生学习,本套教材提供了电子课件、电子教案、教学指导、学习指导、实训指导、题库、案例素材等教学资源支持服务平台。
教材的生命力在于质量,提高质量是永恒的主题。教材编委会及出版社将根据高职教育改革发展的形势及电子类专业技术发展的趋势,不断对教材进行修订、完善,精益求精,使之更好地适应高等职业教育人才培养的需要。
杨利军
2007年7月于株洲
(序作者为湖南省高等职业教育电子类专业教学研究会会长、湖南铁道职业技术学院副院长、教授)
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