基于教育测量与统计的高等教育研究 -中南大学出版社

基于教育测量与统计的高等教育研究

【作者】：罗家国刘政
【出版时间】：2013-12
【字数】：291（千字）
【定价】：￥（元）
【出版社】：中南大学出版社
【ISBN】：978-7-5487-1004-2
【页码】：（页）
【开本】：16开

本书从高等教育发展规律与教育科研的意义和特点出发，详细介绍了教育科研的一般过程和量化方法，通过大量高等学校教育科研的实例分析，探讨了教育测量与统计理论和方法在提升高等学校教师教育科研水平与质量中的重要作用，为高等学校教师开展教育科研提供了理论与实践相结合的研究范例。

全书案例研究共分7个方面，涉及高等学校教育改革的各个层面，其案例均来自于江西理工大学的教学改革与教育科研实践，内容翔实、数据可靠，全面真实、实事求是地展现了一个地方高等学校20多年来的改革成果和经验。

本书可供高等学校教学管理与高等教育研究部门参考，也可供高等学校教师、高等教育管理专业的研究生、本科生作为参考书。

第一章高等教育发展规律与教育科研的意义和特点（1）
第一节高等教育的发展规律与特点（1）
第二节新中国高等教育的发展历程（15）
第三节教育科研的必要性与意义（22）
第二章教育科研的一般过程及量化方法（28）
第一节教育科研的选题（28）
第二节教育科研的数据与资料收集（31）
第三节教育科研的数据与资料分析（37）
第四节教育科研的基本步骤和研究过程要注意的环节（39）
第三章教育测量与统计的内涵及意义（41）
第一节教育测量与统计的定义（41）
第二节教育测量与统计的意义和作用（42）
第三节教育测量与统计在教育科研中运用的基本步骤（44）
第四章教育科研中常用的教育测量与统计方法（47）
第一节常用的教育测量与统计方法（47）
第二节教育评价的基本理论知识（88）
第五章教育测量与统计在高校管理中的应用实践实例（97）
第一节学生学业测验分析研究（97）
实例1 考试及格分数线的修正（97）
第二节高校教学目标管理评估（102）
实例1 高校教学目标管理评估系统建立和应用中的问题与对策研究（102）
实例2 高校本科教学工作水平评估的分层研究（129）
实例3 本科水平评估指标与高校教学管理中的几个问题（135）
第三节假设检验及教育评价的变量分析（140）
实例1 由学习成绩的离散性分析谈大学英语的分级教学（140）
实例2 基于克伦巴赫信度分析的工科学生实践教学评价的改进（145）
第四节教育测量与统计在教育管理数据挖掘中的应用（152）
实例1 基于SPSS的课程因子分析研究（152）
实例2 实验类型课程的SPSS聚类分析研究（157）
实例3 聚类分析在学生就业管理中的应用研究（168）
第五节教师聘任考核分析（174）
实例1 科学定编建设高素质的教师队伍的研究（174）
实例2 高校校内分配激励机制创新问题研究（180）
第六节学分制教学管理研究与实践（186）
实例1 普通高校学年学分制的改革与完善（186）
实例2 学分制下动态教学计划管理模式的研究与实践（194）
实例3 高校学分制教学管理体制下教学调度的科学性研究（198）
实例4 基于校院两级任务的计算机排课算法研究（201）
第七节教育资源调控的分析（206）
实例1 高校后扩招期困惑的分析（206）
实例2 高考生源减少对高校教育改革的影响与对策（214）
实例3 实施“3＋1”创新教育改革，破解校企就业、招聘“两难”局面（220）
第六章运用教育测量与统计提升教育教学管理的展望（227）
第一节教育测量与统计的现状及其发展趋势（227）
第二节深化高校管理与教育科研中教育测量与统计技术的应用（228）
第三节新形势下对高等教育管理与教育科研的几点建议（230）
附录1 某大学ESTOM指标体系（234）
附录2 权系数确定的几种方法（238）
附录3 ESTOM综合评分数学模型（241）
参考文献（244）
致谢（250）

作者简介

罗家国(1958—)，男，江西赣州市人，硕士，教授，江西省骨干教师，江西理工大学教务处教学研究科科长。主要研究方向：高等教育管理、计算机应用等。在国际国内学术会议上和学术期刊上发表论文100多篇，其中以第一作者发表中文权威及核心期刊论文40多篇，被Ei和ISTP收录10多篇，论文《高校后扩招期困惑之分析》被中国人民大学书报资料中心全文转载并收录；获江西省教学成果奖4项、社会科学研究成果奖1项、江西省优秀多媒体教学课件3项；参加编写《多媒体技术与应用实用教程》、《大学生创业实务》、《ISO 9000质量管理体系基础》等教材5部，其中《大学计算机基础》(第2主编)、《可持续发展概论》(副主编)获江西省优秀教材二等奖；主持完成省教育规划重点课题1项、省教改课题7项、中国高等教育学会研究课题1项；主持横向科研课题4项，参加省、部级课题研究20多项。

前言

众所周知，现代管理离不开测量与统计活动。人们通过系统地测量、统计分析有关数据，从大量的偶然事件或随机现象中揭示出内在的规律性和必然性，让管理者把握管理要素，提高管理质量。同理，教育测量与统计也是现代高等教育管理活动中不可或缺的科学方法之一。在高等教育管理中，人们需要利用教育测量与统计的方法，针对各种教育活动、教育现象进行调查，对各类数据进行测量与统计，从纷乱无章的数据或复杂无绪的教育现象中综合分析出因果关系，研究和掌握高等教育的发展规律，从而提高高等教育教学和管理的质量。由此可见，教育测量与统计在高等教育管理和教育科研中具有极其重要的地位与作用。

当前，随着高等教育改革的深入，人们不但需要对高等教育结构做合理的调整，对高等教育质量做科学的评估和评价，对未来高等教育做全面的规划和预测，对高等教育办学形式和办学效益作积极的探讨，而且更需要分析高等教育现象，认识和探索高等教育发展规律，促进高等教育新观念、新理论的形成和发展，而这一切都离不开教育测量与统计。

作为现代管理工具和科学方法的教育测量与统计是现代高等教育研究中一项很强的基础性工作，在高等教育改革不断深入的今天，不但对高等学校的教育测量与统计提出了更高更新的要求，也为教育测量与统计开辟了越来越广泛的应用空间，并赋予了教育测量与统计以新的使命。

本书以教育测量与统计为主线，从高等教育发展规律与教育科研的意义和特点出发，详细介绍了教育科研的一般过程和量化方法，通过大量高等学校教育科研的实例分析，探讨了教育测量与统计理论和方法在提升高等学校教师教育科研水平与质量中的重要作用，为高等学校教师开展教育科研提供了理论与实践相结合的研究范例。

全书案例研究共分7个方面，涉及高等学校教育改革的各个层面，其案例均来自于江西理工大学的教学改革与教育科研实践，内容翔实、数据可靠，全面真实、实事求是地展现了一个地方高等学校20多年来的改革成果和经验。希冀借研究者所做的系列研究活动，为进一步发挥教育测量与统计在高等教育管理中的作用，促进高等教育改革深入发展作出自己的绵薄贡献。

由于水平所限，书中缺点、错误在所难免，恳请专家、读者批评指正。

著者 2013年6月1

于江西理工大学