化学实验与研究是创新能力培养的必由之路，其作用是理论教学无法取代的。化学实验有其自身的系统性与教学规律，也不同于理论教学。如何保持化学实验自身的独立性和系统性，更大程度地发挥它在人才培养中应起的作用，是目前化学实验课程改革的方向。教学改革的新形势，呼吁具有鲜明特色的化学实验新教材的问世。为了适应新世纪人才培养的需要，加强现代工程技术人才化学素质教育与创新能力培养，我们将传统的《无机化学实验》、《有机化学实验》、《分析化学实验》和《物理化学实验》四门实验课融合为一门新的实验课程———《工科大学化学实验》。该课程以物质制备（含无机合成和有机合成）为龙头，将化学基本操作、物理化学实验研究方法和现代分析手段有机地融合，呈现给学生一个完整的工科化学实验知识体系。全书分三个分册出版，包括：《化学基本操作与物质制备实验》、《物理化学实验研究方法》和《现代分析化学实验》。三个分册既前后呼应又相对独立，体现了化学实验体系的网络性与模块性，不仅满足于“四大化学实验融合”的教学改革的需求，也适用于“四大化学分别设课”的传统教学的需求，并能兼顾不同专业学生对化学实验课程的不同需求。在编写方法上，本书改变了传统的以实验项目为线索的编写方法，而采用了以实验基本方法和手段为线索的编写方法。每一章先介绍有关的基本原理、基本手段和基本仪器，再配以可供选择的多个实验项目，增加了综合性、设计性实验，在实验手段的介绍上，强调了知识的完整性。而在实验项目的安排上，强调了内容的可选性。学生可以在完成基本要求的前提下，根据自己的能力和兴趣选做不同的实验内容。这就有助于提高学生学习的主动性，有利于学生能力和素质的培养。《现代分析化学实验》包括了无机物和有机物的成分分析与结构分析的系统知识，其目的不仅在于掌握常见的现代分析测试方法，更在于了解科学研究的手段。现代分析化学实验是综合性大学基础课之一。该书的编写有以下特点：前 言（1）它与分析化学理论课程教学紧密结合，对学生进行严格的基本操作技能、科学实验能力的培养和训练，既注意与理论教学相衔接，又兼顾实验教材应具有的完整性和独立性。（2）在内容上涵盖了化学定量分析法、分光光度分析法、原子光谱分析法、电化学分析法、色谱分析法等常见的各种分析方法。大幅度地增加了仪器分析的内容。（3）在实验内容取舍上，兼顾无机分析与有机分析、成分分析与结构分析；而以无机成分分析为骨干，以利于学生增强对“量”的概念的认识，以及培养学生分析和解决问题的能力及实事求是的科学品质。（4）在实验内容设计上，既有基本操作技能训练，又有综合性实验和设计性实验。力求做到循序渐进，从易到难，从简单到综合，进而到自行设计，以培养学生的创造性思维与创新能力。此外，还安排了一定的可选性实验，以适应不同专业或不同兴趣的学生的需要。（5）本书精选了68个实验，还收录了十多种分析仪器的使用方法与维护及与分析化学有关的数据表，既有利于学生当前的学习需要，又可作为学生今后从事化学分析工作时的参考。（6）本书全面贯彻我国法定计量单位的名称和符号。本书由邓珍灵主编与定稿。参加本书编写工作的有：邓珍灵（第一、二、四章及附录）；宋鸽（第三章）；严规有（第五章）；郭方遒（第六章）；江文辉（第3.5.2节及实验三十二）；李滨（第4.1.3节及实验三十八）；李滨、王丽群（第4.3节及实验四十六、四十七）。《工科大学化学实验教程》由关鲁雄负责组织编写。在构思过程中得到了张平民教授的大力帮助、指导，中南大学化学化工学院的领导和教职工给予了大力支持，在此深表谢意。